尺寸/重量
長度(X軸):37.8cm 寬度(Y軸):27.5cm 重量:6.2g
關鍵字
草南坡分教場 小公學校 皇民化 就學狀況 教育政策
文物描述
此份文物為「小公學校兒童異動」，呈現長方狀有些泛黃破損，但字跡都算清楚，第八七表，時間為昭和六年度，翌年度四月三十日小公學校，翌年度五月十五日郡市，翌年度六月二十五日教育課，地點草南坡分教場，有尋常科及高等科，分別為六學年以及兩學年制度，目前只有尋常科一到三學年有學生，前年度末日現在的進級者男生共96人，女生共31人，而落第者則男女各有2人，再來是本年度中異動增減人數。草南坡分教場為現今楊梅國小的前身，設立於民國十九年四月一日，三年後草滴波分場獨立，而改稱為草南坡公學校。一九三七至一九四五皇民化時期的教育政策，為了配合皇民化運動的進行，成立了十五個「鍊成所」以推展教育。在教育政策上更加強進行日語，除了獎勵日與家庭，在各地也廣設國語講習所及簡易國語講習所。其次在實業教育上，還希望經由教育養成國民皆兵，達到皇國臣民化的目的，於是基於「初等教育的革新乃是革新所有相關教育的前提」的理由，從初等教育著手進行改革。在課程上廢除公學校漢文科，且高年級加入武道課，期培養兼具日人武道精神的青年，。一九四一年，更為了鞏固台灣民心，將小、公學校一律改成國民學校，以示台、日地位相等。但課程仍分為第一號、第二號、第三號，與原先日人子弟入小學校，漢人子弟入六年制公學校，及「蕃人」子弟入四年制公學校之情況無異。一九四三年起雖施行義務教育，然因戰爭緊急學生多無法受正規教育，一九四四年全面動員後，教育可謂解體而無實際效果可言。
參考資料
1.楊梅國小https://sites.google.com/a/ms.ymes.tyc.edu.tw/ymes/
2.謝佩錦，〈日治時期台灣公學校教師之研究〉，新竹：國立新竹師範學院社會科教育研究所碩士論文，2005。
3.鄭梅淑，〈日據時期臺灣公學校之研究〉，台中：私立東海大學歷史研究所碩士論文，1988。